Анализ текста в ЕГЭ по русскому: как не гадать со средствами связи, тропами и типами речи

12 октября 2026 г. · 4 мин чтения · Редакция Skill Unit

Многим кажется, что вопросы вроде «каким средством связаны предложения 4 и 5» придуманы так, чтобы любой ответ выглядел подходящим. На самом деле здесь не нужно зубрить много терминов, нужно смотреть в текст, а не в память. Главное правило блока: каждый ответ подтверждается словом или фразой из текста. Если вы не можете показать пальцем, где это в тексте, вы угадываете.

Тип речи: определяйте по предложениям, а не по тексту

Типов речи три, и у каждого своя цель.

• Описание отвечает на вопрос «какой?» и показывает предмет или состояние в один момент, как фотография.
• Повествование отвечает на вопрос «что произошло?» и рассказывает о последовательности событий, как кино.
• Рассуждение отвечает на вопрос «почему?»: выдвигает тезис, приводит аргументы, делает вывод.

Ловушка 1: по глаголам. Возьмём фрагмент: «Раньше говорили, что успех зависит от везения. Я не согласна. Вспомните, как учился Ломоносов: он дошёл пешком до Москвы, прошёл несколько школ, учился в Германии. Значит, успех — это упорство». Глаголы «дошёл», «прошёл», «учился» подталкивают написать «повествование». Но автор не рассказывает биографию ради событий: он выдвигает мысль, приводит пример и делает вывод со словом «значит». Цель — доказать, поэтому это рассуждение. История внутри рассуждения не превращает его в повествование.

Ловушка 2: смешанные типы. Если просят назвать тип речи для конкретных предложений, определяйте его только по ним. В тексте о саде весь текст может быть повествованием, а два предложения о том, как выглядит сад, — описанием.

Лексика: сначала значение, потом форма

Задания про лексику просят найти слово по описанию. Не ищите «похожее по виду» слово, ищите то, что подходит по значению в этом контексте.

• Многозначное слово и омоним. Если значения связаны (ножка стола, ножка гриба: общая идея опоры), слово многозначное. Если значения не связаны и слова просто совпали (коса как причёска и коса как инструмент), это омонимы.
• Фразеологизм и троп. «Золотые руки» — фразеологизм: его повторяют готовым в любом тексте. «Седой от инея сад» — метафорический эпитет: автор создал его для этого места.

Средства связи предложений: смотрим на стык

Предложения не лежат кучей: каждое следующее цепляется за предыдущее. Когда спрашивают, чем связаны два соседних предложения, ответ ищут на стыке: в начале второго предложения и в конце первого.

• Цепная связь: следующее предложение подхватывает слово или мысль предыдущего.
• Параллельная связь: предложения построены одинаково и начинаются похожими словами («Тих сад. Тих двор. Тих дом»).

Разберём цепочку из четырёх предложений. «Здесь он знал каждое дерево» — слово «здесь» отсылает к саду и яблоням из предыдущего предложения, это местоименное наречие. «Эту яблоню он посадил в год рождения сына, ту — когда сына провожали в армию» — указательные местоимения. «Сын давно жил в городе» — повторяется слово «сына», это лексический повтор. «Но сад, казалось, помнил всё и ждал» — союз «но» противопоставляет редко приезжающего сына и сад, который помнит.

Частая ловушка: «лексический повтор» там, где слова просто однокоренные или похожие. Повтор — это то же самое слово (или то же слово в другой форме). Если слово другое, а значение то же, это синоним.

Тропы и фигуры: три ящика

Терминов много, но их удобно разложить по трём ящикам. Тропы — слова и обороты в переносном значении (сравнение, метафора, эпитет, олицетворение, гипербола). Фигуры — особые построения фраз (анафора, антитеза, градация, риторический вопрос). Остальное — лексические и синтаксические средства. Важнее знать признак приёма, чем название ящика.

В одном из заданий дана рецензия на текст с пропусками, а рядом список терминов. В рецензии есть ссылки на предложения и цитаты, и именно они подсказывают приём. Пример: «Чтобы вовлечь читателя, автор использует (А)_____ («Но так ли это?» в предложении 2). Образность создаётся с помощью (Б)_____ («Дар лишь открывает дверь» в предложении 6). Для противопоставления способного ленивого и упорного середняка использована (В)_____ (предложение 7)». Список: 1) риторический вопрос; 2) метафора; 3) антитеза; 4) гипербола; 5) анафора; 6) эпитет; 7) градация. Ответ: А — 1, Б — 2, В — 3.

Типичная ошибка: «холодный воздух» названо эпитетом. Но «холодный» обозначает реальную температуру: это прямое значение, логическое определение. Эпитет создаёт образ там, где нейтральное прилагательное было бы обычным: «седой сад», «узловатые руки» (ветви как руки). Проверка простая: замените слово на нейтральное и спросите себя, потерялся ли образ. «Холодный воздух» можно заменить без потери образа, «седой сад» — нельзя.

Алгоритм на любое задание блока

• Прочитайте текст целиком, потом задание. Задание всегда ссылается на номера предложений.
• Найдите в тексте слово или фразу, на которые опирается ответ. Подчеркните.
• Проверьте по признаку, а не по памяти о названии: можно ли заменить слово нейтральным, это то же слово или другое, есть ли действие или только состояние.
• Исключите заведомо неверные варианты. Остаток проверьте ещё раз по тексту.

Что делать дальше

Возьмите любой авторский текст и по каждому абзацу выпишите: тип речи, два средства связи на стыках и один приём с цитатой. Затем попросите знакомого проверить по признакам. В курсе «ЕГЭ по русскому языку» на Skill Unit этому блоку посвящён отдельный урок с авторскими текстами, тестами и практикой с проверкой по критериям. Первые уроки бесплатны.